前几天，朋友带着她孩子去参观美术馆，这次的展览是一些手工作品。孩子8岁了，第一次进美术馆，朋友也是抱着让孩子长长见识的心态，带他来了这里。
朋友问：“你觉得这些手作美不美呀？”
孩子回答：“只是塑料和纸而已，有什么好看的。”
这个回答让朋友大吃一惊。
事实上，很多孩子接触到的教育，已经将审美教育摒弃在外了。
孩子失去审美是一件很可怕的事情
还记得《奇葩说》上一季有一期辩题是：要不要给孩子植入知识芯片。辩手们说了很多植入芯片的好处，在未来的时代里，拥有知识等于拥有了一切。诚然如此，但我依然保持怀疑。傅首尔说道：我不想让孩子看到美丽的山水时，觉得这只是地质、是分子……朦胧消失了，美感消失了。
傅首尔《奇葩说》
这是一件非常可怕的事。如同朋友的孩子第一次逛美术展时，说出的那句话一样。孩子失去审美，有多可怕。可是，不得不说，在应试教育体制下的孩子和家长，越来越重视分数，确实已经很少有美的感受了。
让孩子学美术，不是为了走这条路
这是去年各地美术生参加美术高考的份额，相较于前年，每个地区都有了非常大的增量。这个数据，表明了一个信号：让孩子学美术，可以在高考中有一技傍身，让孩子考上心仪的学校。
近两年美术考生统计表（部分）
但不仅仅是如此。还有一部分家长让孩子学美术，不是为了让孩子走美术这条道路，而是让孩子更早地知道什么是美，怎么审美。我觉得这是很重要的一点。
审美教育也是一个储存能量的过程
著名电视人金星老师曾经就艺术教育说过一段话，她说：
艺术教育是什么?它是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程；
金星老师谈审美教育
它的目的是什么？它是在培养孩子的修养、审美、品行、素质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好，生命的可贵，感知世界的多彩，从而丰富她们的生命，成就他们的人生！
金星老师谈审美教育
美术就是很好地感知世界的一门学科。欣赏生活之美，感受世界的问候，都说人有五感，听觉嗅觉味觉视觉触觉。学美术的孩子，是拥有“第六感”的，那就是五感之和。
悲伤时的抒怀，快乐时的开怀，失意时的释怀……美术让这些孩子们拥有了这样理解自己的能力。
学美术的收获
教育家迪斯特·韦赫曾说：“画1个小时获得的东西，比看9小时获得的东西还多”。我想，这不是说美术这门学科有多么高深晦涩。而是说，孩子们在进行美术创作时，对于画作中的理解与感悟，是很多书本中求之不得的，这也是在进行美术创作中的一个很好的反馈。
迪斯特·韦赫
美术让人变得灵秀，这也是很多家长让孩子学美术的原因吧。审美教育匮乏的今天，让孩子能通过美术这一个门槛较低的艺术类学科，给孩子更好地进行审美培育，这一点很难得。希望能有更多家长意识到，日后的世界不是素质教育主宰，审美教育一定是会有崛起的那天的。
傅首尔谈美