提高文化课艺术与体育考生的录取成绩,是对素质教育忽视的纠正

提高艺体类考生文化课录取成绩是对轻视素质教育的纠偏

王营(特约评论员)

10月29日,教育部印发通知,部署2022年普通高校部分特殊类型考试招生工作,同时公布了2022年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求。教育部明确,要进一步提高相关考生的专项测试成绩和文化课成绩录取要求,鼓励高校艺术学理论类、戏剧影视文学等专业不组织专业考试;对于美术学类和设计学类专业,除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校外,高校不再组织校考。

通常情况下,学生一旦确定走艺考之路,就很少参加文化课的学习,不少学生连语文、数学等“主科”都借故缺席,更不用说“副科”了。提高艺体类特殊考生文化课录取成绩,是对这一导向的纠偏,是引导高中学校全面推进素质教育的重要举措,既可以引导艺体考生加强文化课学习,也可以让普通高中重视学生的综合素质。从长远来看,具备较高的文化素质,不仅是升学考试的需要,更是个体发展的需要。

正因如此,教育部明确要求,从2022年高考录取开始,逐步提高艺体类特殊考生文化课录取成绩,艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线,原则上不得低于第二批次录取控制分数线的75%;在仅保留一个普通本科批次的省份,原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%;舞蹈学类、表演专业可适当降低要求。

面对这一变化,考生和家长要及时转变观念,跳出“艺考是升学捷径”的认知误区,依据孩子的特长和文化课成绩慎重选择艺体类专业。

学校和教师也要转变观念,慎重引导学生选择高考方向。一直以来,只要学生文化课成绩不好,不管其是否具有特长,一些高中老师都会引导他们走艺考之路,因为不重视文化课的学习,一些没有艺术专长的学生一事无成,一些有艺术专长的学生也因文化课成绩不达标而名落孙山。新政实施后,高中学校在选拔艺体类特长生时,既要考虑学生的特长,也要考虑学生的文化课成绩,合理安排学生专业训练和文化课学习的时间。

(作者王营,蒲公英评论特约评论员;黄激流编辑,张杰审校,邢梅监制。此为蒲公英评论首发作品,转载请务必注明来源,违者必究。)

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